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做实随文写话助力言语发展

时间2019-03-09 来源:衢州新闻网

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赵康婵 随文写话是提高小学低段儿童言语素养的重要途径。统编版语文教材选文精美,注重学生言语实践训练,如何找寻读写契合点,用随文写话助力儿童言语发展? 一、精彩语段,模仿写

赵康婵

随文写话是提高小学低段儿童言语素养的重要途径。统编版语文教材选文精美,注重学生言语实践训练,如何找寻读写契合点,用随文写话助力儿童言语发展?

一、精彩语段,模仿写

模仿是儿童的天性。统编教材选文不仅内涵丰富,而且语言典范。课文中优美的句子或段落,都可以作为写话训练的范例。如《植物妈妈有办法》这首诗歌,第二、三、四节结构相似,学完这三小节后,我把自己搜集的柳树、石榴、水仙等植物传播种子的方法介绍给学生,并提供了一些词语,让学生模仿第二、三、四节的形式进行仿写练习,学生们跃跃欲试,竟然也写出了稚嫩的小诗:柳树妈妈准备了漂亮的毛衣,把它送给自己的孩子,只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。这样的仿写借助典范的语四平癫痫正规医院言句式,降低了写话的难度,容易激起学生的写话兴趣。长期坚持,就能提高儿童的写话能力和言语品质。

二、课文留白,补充写

“留白”是谋篇技巧。有些课文作者会有意留下空白,给读者留下思维和想象的空间。学习这样的课文,教师要引导学生在“留白”处细细品味,联系课文内容“瞻前顾后”,将作者有意无意忽略的部分,通过想象再现出来,使之更生动更具体。如寓言故事《狐假虎威》的第二和第四自然段,都表现了狐狸奸诈狡猾的本性,但在语言表现形式上却不一样。第二自然段有描写狐狸神态、动作的提示语,而第四自然段没有。抓住作者这一“留白”,教学时,我引导学生在此处“流连忘返”,对狐狸当时的心理、神态进行提示语的补写训练,有学生这样写道:狐狸看老虎上当了,心中暗自高兴,瞪着老虎,气势汹汹地说:“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

通过想象补白进行写话训练,不仅把狐狸狡猾的本性淋漓尽致地表现出来,帮助学生更好地理解故事内容和寓意,还潜移默化地教给了学生刻画角色的方法,让学生在课堂上学语言、用语言,达张家口癫痫医院哪个好到言意兼得的效果。

三、情节突止,续着写

新课标指出:“要珍视学生独特的理解、感受和体验。”有些课文结尾戛然而止,颇具开放性,儿童阅读时总觉得意犹未尽。教学中,教师就应该顺应儿童的阅读期待,给学生提供预测、想象和表达的机会,让学生编写故事,体验放飞思维和言语实践的乐趣。如学完《坐井观天》这个故事后,我就抓住“你跳出来看看吧”这一“续点”,让学生续写这个故事:假如青蛙跳上了井沿,还会发生什么故事?一石激起千层浪,学生自由驰骋在自己的故事王国里。有的写道:青蛙跳上井沿,抬起头,看见天蓝蓝的,可怎么也找不到天的边儿,心想:原来小鸟说的是对的,天真是大得很呀!还有的写道:青蛙跳出井口,小鸟带着它去看了森林、大海、草原,青蛙长了见识,对小鸟说:“外面世界太精彩了,我不回井底了。”

四、课文插图,想象写

统编教材图文并茂,“画中有话”,这是言语实践的绝佳资源。教师要用好插图,让学生联系课文内容,展开合理想象,在说写活动中享受用语言表达的乐趣。如《黄山奇石》中的“天狗望月”黑龙江癫痫医院那家最好“狮子抢球”“仙女弹琴”,我让学生先观察图片,再展开想象,仿照课文“猴子观海”“仙人指路”的写法,选一张自己最喜欢的图片具体写一写。孩子们这样写道:“狮子抢球”最有趣了!远远望去,那两块巨石就像两只狮子伸出的手臂,死死地抱住球,谁也不让谁。

在一座陡峭的山峰上,有一只“天狗”,它一动不动地蹲坐在山头,仰着脖子,眼睛一眨不眨地望着天空中的月亮,这就是有名的“天狗望月”。

总之,随文写话是学生书面表达的“护苗”工程,是加强言语实践的有效抓手。教师要做有心人,用课文教语言,借课文练能力,引领学生习方法、学言语,用随文写话为儿童言语发展助力。

(作者单位:陕西省洛南县古城镇中心小学本文系陕西省教育科学规划课题《统编版小学二年级语文“自由”写话教学策略研究》阶段成果课题编号:XDKT5126)

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作者:不详 来源:网络
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